La SECRETARÍA DE ASUNTOS DOCENTES de GENERAL VILLEGAS a solicitud de Jefatura Distrital, en el marco de la DISPO-2023-50-GDEBA-DEARDGCYE-REFERENCIA: Artística- Difícil Cobertura realiza la Difusión y Convocatoria de aspirantes para la Cobertura de cátedra de los espacios curriculares de 2º AÑO del Profesorado de Música con orientación en Educación Música. Resolución 855/11- Situación de revista provisional- Turno vespertino.
Producción y Análisis Musical II
Historia de la Música I
CONSIDERACIONES PARA LA COBERTURA:
INSCRIPCIÓN y DIFUSIÓN (a cargo de SAD):
Propuesta pedagógica, ajustada al Diseño Curricular de la disciplina y del nivel para el que se postula, encuadrado además en el Proyecto Institucional del establecimiento educativo solicitante. La propuesta no debe replicar el Diseño Curricular o las planificaciones que obren en la institución, sino que debe demostrar un desarrollo de elaboración personal, con los encuadres citados. ● Curriculum vitae ● Documento Nacional de identidad. ● Título de Nivel Terciario y/o Secundario o analítico completo
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA CUBRIR LOS ESPACIOS CURRICULARES DE SEGUNDO AÑO:
CONTENIDOS MÍNIMOS PARA CUBRIR LOS ESPACIOS CURRICULARES DE SEGUNDO AÑO:
Producción y Análisis Musical II
El complejo desarrollo que ha tenido el estudio formal de la música en occidente a lo largo de los siglos aporta un corpus de conocimiento que nos permite elaborar conceptos y manipular asuntos cada vez más complejos e interesantes. Sin perjuicio de ello, cabe repensar algunas estructuras que se han establecido como necesarias para un adecuado estudio de la música en donde la distinción de especialidades y temáticas ha producido una fuerte fragmentación de la enseñanza. Estas metodologías han dejado de lado un abordaje tan sintético como complejo: el estudio de la música como un todo coherente. Esta posibilidad no excluye el abordaje específico de las partes sino que potencia el grado de especialidad que pudiera alcanzarse en esas miradas particulares. Esta asignatura contribuye a la comprensión y el aprendizaje global de la música. Se orienta al desarrollo de un trabajo integral en la manipulación de los materiales sonoros, con plena conciencia de ellos, distinguiendo sus cualidades y principios básicos de agrupamiento. Trabaja sobre características singulares de la música como su alto grado de abstracción, la posibilidad de producir imágenes poéticas, transformar el campo perceptivo y generar identidad. Considera al lenguaje y la producción musical como emergentes de contextos históricos y culturales. A partir de la producción musical, este espacio curricular provee de herramientas conceptuales y operativas para el análisis y la interpretación de obras musicales en función de sus características constructivas, propiciando la construcción de criterios autónomos para interpretar las producciones propias y confrontarlas con las realizadas por otros compositores. En la búsqueda de analogías que permitan definir este nuevo espacio curricular, sería posible proponer la necesidad de que en esta asignatura se entrecruzaran los mejores aportes de la llamada apreciación musical, el análisis musical y la ejecución e interpretación musical. Estos modos de abordaje se encuentran también presentes en otras asignaturas (por ejemplo el análisis en Lenguaje Musical, la interpretación y concertación en Conjuntos Vocales e Instrumentales). Sin embargo en ésta operan simultáneamente y en constante vinculación con la producción, donde se realizan las síntesis que representan estados conceptuales y praxicos de los saberes trabajados o por trabajar. Se proyecta en esta asignatura la posibilidad de profundizar el trabajo con la música con todo lo que ello implica: escuchar, tocar, analizar, leer, componer, interpretar y reflexionar. · La composición como acto individual o grupal. La composición y los géneros. · Arreglo y composición: límites culturales entre lo que se entiende o no como obra original. El arreglo como acto compositivo. · Procedimientos compositivos básicos. Los materiales de la música y sus posibilidades de elaboración. Composición aditiva, por estructuras, en función del desarrollo o la yuxtaposición. · Adecuación de la idea a la realización a partir de los medios disponibles. La imagen acústica y su concreción en la obra. Vinculación de las posibilidades instrumentales del aula y la elaboración de los materiales. · Criterios básicos de instrumentación. Los recursos instrumentales más frecuentes en el aula. Adecuación de música de diferentes repertorios y ámbitos a los instrumentos disponibles para el docente. · Composición a partir de la escritura. Posibilidades de los diferentes medios de notación y registro gráfico del sonido en función de los distintos procedimientos compositivos. · Creación a partir de la improvisación. Transformación de los materiales a partir de la ejecución instrumental. La reflexión en la acción y la elaboración pautada a partir de los elementos del lenguaje. · La composición grupal. Estrategias de creación colectiva. · La canción: principales abordajes para su tratamiento compositivo y de arreglo. · La elaboración del texto en relación con la música. Posibilidades de transformación rítmica, textural y formal mediante la inclusión del texto poético o de prosa.
Historia de la Música I
Al interior del trayecto formativo de los docentes de música para los niveles educativos generales, el estudio de las tradiciones musicales aparece como una herramienta fundamental para posibilitar el análisis crítico del presente. Entre los instrumentos que los estudiantes necesitan desarrollar en el tránsito de su formación, y aquellos que como futuros docentes deben poseer, se deben lograr aportes en relación a la formación de sujetos críticos y comprometidos con las sociedad, mediante prácticas que promuevan la articulación de los saberes específicos de la historia musical con la realidad profesional y su transposición al aula. Este espacio curricular, en articulación con otros, abordará contenidos tendientes a la comprensión de la praxis musical, la cual se entiende como el resultado de los procesos que la relación entre la música, sus actores sociales y el contexto de producción plantean, en función de los diferentes relatos posibles y/o existentes. Este requisito implica un constante recorrido de ida y vuelta entre el pasado y el presente musical y supone considerar a la historia como la elaboración de un relato que una cosmovisión particular realiza con la intención de construir en el presente. Es por ello que aquí se entiende a la historia como una trama de relaciones, antes que como una línea cronológica de acontecimientos cuyas causas son unívocas y universalmente válidas. Uno de los propósitos principales es, por consiguiente, el desarrollo de una perspectiva argumentativa consciente y propia de los estudiantes, que articule el conocimiento de los hechos, las condiciones y las posibles interpretaciones constituyentes del corpus historiográfico musical, con capacidad reflexiva. Esta unidad curricular desarrolla los grandes problemas sociales y estéticos de la música. · Introducción a las problemáticas historiográficas. · Principales corrientes en el estudio de la historia de la música. · Principales momentos históricos de la producción musical desde el comienzo de la era cristiana hasta el siglo XIX, tanto del ámbito culto como del popular. · La función social de la música a lo largo de la historia y sus correspondencias con la elección de materiales y procedimientos musicales. · Relación y correspondencias entre el orden político social y los estilos musicales. · Procedimientos técnico musicales más representativos de las diferentes épocas a partir de la audición, el análisis y la ejecución de trabajos sobre los diferentes géneros y su función social. · Procesos de hibridación entre las tradiciones de las culturas originarias, europea y africana en el marco de la interculturalidad latinoamericana desde la conquista hasta nuestros días. · La música rural y la música urbana. Relación con los procesos políticos y sociales. La música popular y su relación con problemas de clase, de inclusión, de identidad cultural. · El mestizaje de las formas europeas en Latinoamérica.
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
● Carátula que contendrá: Nombre y Apellido del/la aspirante, DNI, Dirección, Teléfono, Correo electrónico. Cargo, disciplina o área a la que aspira acceder con la correcta denominación, Institución, Distrito y Región.
● Fundamentación/encuadre teórico en el que se enmarca la propuesta.
● Propósitos de enseñanza y objetivos de aprendizaje (enmarcados en el Diseño Curricular, disciplina, niveles/ciclos/años).
● Contenidos (encuadrados en el diseño curricular, según el espacio pedagógico al que aspira, especificados por año/ciclo/nivel).
● Estrategias metodológicas.
● Recursos didácticos.
● Bibliografía para el/la docente y el/la alumno/a.
● Evaluación (encuadrada en la normativa y orientaciones de cada Nivel/ Modalidad)
● Un anexo que contenga: Propósitos de enseñanza, objetivos de aprendizaje y contenidos de la planificación para la instancia de implementación de propuesta de clase – Breve secuencia didáctica, cómo daría una clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN previstos en los Anexos IV, V, VI, VII, VIII y IX de la DISPO 50/2023 DIFICIL COBERTURA
COMISIÓN EVALUADORA:
· Susana Garat
· Ariel Quiñones
· Yanina Dominici (Posible cambio por profesionales correspondientes a la modalidad artística)
CRONOGRAMA TENTATIVO PREVISTO:
● Difusión: 20/03/2024 al 26/03/2024 5 (cinco) días hábiles
● Inscripción y presentación de Currículum y Propuestas pedagógicas: 27/03/24 al 29/03/2024 3 (tres) días hábiles
● Remisión de las Inscripciones y documentación a la Comisión Evaluadora por parte de la SAD: 3 (tres) días hábiles inmediatos posteriores al cierre de Inscripción.
● Fecha de inicio de entrevistas: a confirmar
La planilla de inscripción y la documentación deberán enviarse escaneadas en formato PDF al mail sad049listados@abc.gob.ar, consignando en Asunto INSCRIPCIÓN CEPEAC
Se aclara que sólo serán consideradas las inscripciones enviadas por este medio.
Las consultas respectivas pueden realizarse al mail sad049listados@abc.gob.ar
La planilla de inscripción Anexo 3 se encuentra en la Disposición DISPO-2023-50-GDEBA-DEARDGCYE-REFERENCIA: Artística- Difícil Cobertura
